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专家表示,在其负责校园招聘几年时间里,并没有感受到所谓热门专业学生在就业时的优势。其实,热门和冷门只是一个相对概念。热门专业虽然企业需求量大,但学生多,竞争很激烈;再冷僻的专业,社会上也会有对应职位和需求,加上学生人数少,所以就业也没有预想的那么困难。

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论证工作分审读和评审两个阶段。第一阶段,专家围绕本专业领域审读增补项目的申报资料,持续两周时间;第二阶段,专家集中论证,确定增补项目。与会专家分哲学社会科学和科学技术两个小组,在充分酝酿、深入讨论的基础上,对报送项目进行严格、细致的论证。此次会议确定的增补项目将于近日在媒体公示。

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朱元璋“兼全文武”(刘基《御制文集后序》),有《明太祖集》20卷传世,其中除了应用性质的行政公文如诏、制、诰、敕等之外,还有不少记叙、议论文字以及诗赋,文之众体俱备。这些文字,自然免不了宋濂、刘基等词臣润色之处,其中很多文字乍一看上去和饱学宿儒、文学俊秀之作似无分别。只是倘若据此就认定朱元璋真的是“天生聪明,可望而不可及者”(刘基序言),恐怕也过于幼稚。倒是文集中一些粗枝大叶、浅俗雄直的文字更能体现朱元璋的本色。

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据印度人力资源开发部网站近日消息,根据今年7月生效的《印度政府(工作职责)条例》(theGovernmentofIndia[AllocationofBusiness]Rules)修正案,印度国家教育主管部门——人力资源开发部进行了重组。在修正案生效以前,印度人力资源开发部由两个部门组成,分别为“初等与扫盲教育部”和“中等与高等教育部”。前者主要负责小学阶段的学校教育(一至八年级)和成人教育,后者负责中等教育(九至十二年级)和高等教育,包括技术教育。重组以后,两个部门的名称分别改为“学校教育与扫盲部”和“高等教育部”。  机构重组后,中等教育相关工作(包括中等职业教育)和印度国家教育研究与培训委员会(NCERT)归入原先的初等与扫盲教育部。这样一来,新组建的“学校教育与识字部”的管辖范围就可以覆盖整个基础教育阶段以及成人教育。相应的,高等教育部只负责第三阶段的教育,如学院、大学和技术教育。  印度人力资源开发部认为,基础教育阶段是一个连续的过程,应该由一个部门统一管理,而不应分割到两个部门,所以进行机构改革。这也将有助于初等教育普及项目在中等教育阶段的延伸。(高靓编译)  《中国教育报》2006年8月25日第6版

5月7日上午,四川省人民政府举行“512”汶川特大地震灾后恢复重建情况通报会。向社会通报抗震救灾及灾后恢复重建情况。目前,全省经审核认定的死亡学生和已经核查但尚未宣告为死亡的失踪学生共有5300余名。(5月7日四川新闻网)

新华网贵阳3月15日电题:如何让我们的子女在城市中上好学?——农民工家长的呼声  新华社记者 王橙澄  正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,“坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。”贵阳市一些进城务工家长、民办学校教师对此十分关心,“如何让进城务工人员子女在城市里上好学”成为大家热议的话题。  近年来,进城务工人员子女在贵阳市接受义务教育的需求基本可以得到满足,但其中很大一部分入学机会是由民办学校提供的。据统计,截至2009年底,贵阳市经教育部门审批设置的民办进城务工人员义务教育学校达197所,在贵阳接受义务教育的15万进城务工人员子女中,有65%在民办学校就读。  尽管每学期要向民办学校缴纳100多元至500元不等的学费,大部分农民工家长仍然愿意把孩子送进城里上学。“回老家读书不用交学费,但把孩子带在自己身边更放心。”农民工家长杜春香说。  贵阳市教育局职成教处副处长王晓松告诉记者,贵阳市公办学校的格局形成较早,大多数农民工居住的城郊接合部没有公办中小学,即使有,容量也非常有限,农民工子女进入公办学校读书很困难,新建公办学校土地不好找,造价也很高昂。  为缩小民办与公办学校的差距,2009年贵阳市对8所公办中小学进行改扩建,尽力吸收农民工子女入学,并从2007年开始,逐步加大对就读民办义务教育学校进城务工人员子女的帮扶力度:发放学杂费补助、提供公用经费补助、发放免费教科书等,并试点实行政府出资特聘教师到义务教育阶段民办学校任教的政策等。  “但这些政策只能缓解现状,不能从根本上解决公、民办学校教学资源分配不均的问题。”王晓松说,目前,进城务工人员子女的义务教育由流入地负责,对贵州这样欠发达、欠发展的地区来说,流入地的财力非常有限,而且现在还未能实现“钱随人走”,使得许多进城务工人员子女进城后只能交纳学费进民办学校就读。  “进不了公办学校,那就进民办学校读书,但教学质量应该提高,我们也希望孩子能读好书,多学点文化,如果没有文化,以后生活就会像我们一样辛苦。”杜春香说。  贵州省意气风发红十字会会长严培文说,目前,贵阳市许多民办农民工子女学校依然没有自己固定的校舍,主要靠租借闲置民房或建筑办学,学生活动场地严重不足,教学器材、图书等也难以保证,有的学校还需要到公园平地或公共广场开展体育教学。  “但影响民办农民工子女学校教育质量的最大问题在于教师队伍不稳定,能力参差不齐。”严培文说,他认为国家应该下大力解决民办学校的教师问题。  王晓松认为,对于欠发达、欠发展的西部地区,国家应进一步加大教育投资力度,改善民办学校环境条件。  “我们进城打工,舍不得把孩子留在家里,担心没人照管。但在城里读书,教学质量又成问题。希望有一天,我们的孩子也能在城里上好学,和公办学校的孩子一样拥有较好的学习条件。”来自黔西县的农民工家长杨成亮说。

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这部长篇小说描述了在北伐战争中具有重要影响却长久以来被人忽视的“西安围城之役”。作者借小说中人物之口,指点江山,激扬文字,条分缕析了当时的天下局势,理清了这场旷日持久的围城之役的来龙去脉;兼用泼墨写意与工笔细描之法,表现了这场战役的整体面貌与局部特写。著名作者莫言称读后“留下震撼印象”。作者更以议论入小说,用大历史的角度,论证了这场战役对北伐战争乃至后来的西安事变的重要意义。

除获委任为牛津大学校监赞助委员会委员之外,何博士于今年五月十六日获推选为Pembroke学院的名誉院士。

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改革开放30年后,我国经济社会发展站在了一个新起点上,改革开放也站在了一个新起点上。在这个新起点上坚持改革开放,重在“深化”二字。要以科学发展观为统领,针对经济社会发展的新形势、政府工作的新任务、人民群众的新期待,统筹国内国际两个大局,找准重点领域和关键环节,使改革开放取得新突破、达到新高度。

责编 左云霞

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